学校は工場じゃない。子どもたちは製品じゃない。

人はとても多様で、誰一人“同じ”には生まれてこない。

でも、“学校”というところを９年間、

あるいは１２年間通過した後はどうだろう。

出る杭は打たれて、“成績”によって序列化される。

成績によって“学校”が決まり、

そして“学歴”によってその後の人生が格付けされてきた。

できるだけみんな同じレベルになるように、

均一化されてしまう。

学校は工場で、教育は工業になってしまっている。

でも、本当は、

学校は農場で、教育は農業に近いんじゃないかと思う。

水や肥料を与えることは出来ても、

そのものの生命力によって育つ。

日によって、農作物の見せる表情は違う。

私たちにできるのは、

農作物自体に共感しながら環境を整えること。

それしか出来ない。

とっても形がきれいなものがあったり、

めっちゃ不揃いのものが出来上がったりする。

それはとっても自然で当たり前のこと。

それでいい。

教育は、

子どもたちを同じ製品にするのではなくて、

子どもたちが育つ環境を整えること。

育った結果どんなものになるかなんて、

私たちには分からない。

それでいい。

“あるべき形”というのは、

どこかにある“理想”を追い求めるわけではなくて、

作りながら、発見していく。

その時点では誰にも分からないもの。

そんなことを思い巡らせていたら、

尊敬するアインシュタインの言葉が浮かんできた。

“人間は馬を愛するように車を愛することはできません。

馬は車と違って、わたしたちの内面の人間らしい感情を引き出すからです。”

この言葉の通りで、

子どもたちは、

私たち大人の内面の人間らしい感情を引き出してくれる。

本当にそう。

私は生徒たちに、何度助けられたことか。

学校は工場じゃない。子どもたちは製品じゃない。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

２０１９．６．９．

“教師と生徒”という立場でなくとも、

“教育現場”でなくとも、

二人いて、お互いに一人の人として尊重し合えば、

互いの感情は引き出されていく。

educationは、“教える”ではなく“引き出す”。